http://www.repositorio.uem.mz/handle258/120 2026-07-22T08:31:45Z 2026-07-22T08:31:45Z Mutombene, Ivan http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1656 2026-07-16T11:02:50Z 2026-05-01T00:00:00Z

Title: Percepções comunitárias sobre a participação no desenho de projectos de desenvolvimento comunitário no distrito de Mabalane Authors: Mutombene, Ivan Abstract: A presente dissertação busca analisar as percepções comunitárias sobre a sua participação no desenho de projectos de desenvolvimento comunitário no distrito de Mabalane. Neste trabalho, problematizamos os modelos comuns de desenho de projectos de desenvolvimento que colocam barreiras à participação comunitária efectiva, baseando-se em pressupostos globais que às vezes não encontram enquadramento nas realidades onde os projectos são implementados. Em termos metodológicos, o estudo é de tipo qualitativo e o método de procedimento foi estudo de caso. Definimos como técnicas de recolha de dados as entrevistas semi-estruturadas, discussões em grupos focais e pesquisa bibliográfica. Com recurso a teoria de desenvolvimento comunitário de Maria Luiza de Souza (2002), a análise de dados permitiu obter os seguintes resultados: (i) embora os membros da comunidade reconheçam que as decisões são tomadas pelas ONGs sem consulta, alguns expressaram não se oporem a essa dinâmica, sob o argumento de que as organizações detêm maior conhecimento técnico; (ii) constatou-se alguma percepção crítica do papel das ONGs no desenvolvimento comunitário, olhando para estas como organizações cuja finalidade consiste na justificação ascendente de fundos aos doadores, e não necessariamente a promoção genuína de desenvolvimento; (iii) a vulnerabilidade extrema vivida pelas comunidades gera um tipo de engajamento caracterizado por adesão passiva, motivada mais pela expectativa de benefícios imediatos; (iv) a posição de vulnerabilidade, apesar de real, por vezes pode ser mobilizada discursivamente pelas comunidades como forma de justificar a não participação activa. As conclusões desta dissertação, sugerem a validação da hipótese segundo a qual as comunidades de Tsocate e Kokwe percebem a sua participação no desenho de projectos de desenvolvimento comunitário como limitada e marcada por adesão passiva, influenciada pela vulnerabilidade relacionada à insegurança alimentar e por factores culturais.

2026-05-01T00:00:00Z Segene, José Pedro http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1642 2026-05-28T13:12:34Z 2025-10-01T00:00:00Z

Title: A problemática da sub-representação feminina no ensino superior nos cursos de ciências, tecnologias, engenharia e matemática Authors: Segene, José Pedro Abstract: Esta dissertação tem como tema “A problemática da sub-representação feminina no ensino superior nos cursos de Ciências, Tecnologias, Engenharia e Matemática (CTEM)”. É analisada na dissertação a problemática da baixa representatividade feminina no ensino superior nos cursos de CTEM, desde os desafios que as mulheres enfrentam em admitir ou frequentar estes cursos. São captadas as percepções de mulheres que frequentam os cursos de CTEM, assim como identificar factores para atracção e motivação na frequência dos cursos. Os procedimentos metodológicos que conduziram a pesquisa, basearam-se principalmente no estudo bibliográfico e análise documental, atinente aos programas de ensino e documentos afins. A recolha de dados realizou-se através de entrevistas, inquéritos, assim como a observação nas Instituições de Ensino. A pesquisa possibilitou concluir que as mulheres enfrentam vários desafios para admitir e frequentar os cursos de CTEM, tais como, estereótipos de género, falta de modelos femininos, pressões sociais e culturais, onde as expectativas tradicionais priorizam outros papéis para mulheres e não a de formação, acesso limitado aos recursos educacionais, uma autoconfiança reduzida devido a falta de encorajamento e apoio familiar para a frequência aos cursos. As percepções das mulheres que frequentam cursos de CTEM, apontam como oportunidade de contribuir para o progresso tecnológico e científico. Para a frequência de mulheres a estes cursos, é necessário que elas se dediquem afincadamente na preparação para admissão. A pesquisa foi desenvolvida com base na teoria de mudança e na teoria de transformação social, na qual, a teoria de mudança que busca explicar o raciocínio por trás das acções, foi útil para compreender as razões da baixa representatividade feminina nos cursos CTEM. Por outro lado, a 2ª teoria que busca explicar como as sociedades mudam ao longo do tempo, ajudou a compreender as mudanças actuais, assim como o fenómeno de mudança de mulheres em frequentarem os cursos CTEM.

2025-10-01T00:00:00Z Massitela, Elisa Vanessa Sidónio http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1633 2026-05-25T10:09:21Z 2026-03-01T00:00:00Z

Title: Gestão transnacional de recursos naturais em tempos de crise: o caso do Rio Incomati, 1975-1994 Authors: Massitela, Elisa Vanessa Sidónio Abstract: A história de Moçambique independente é marcada por uma complexa teia de relações com a vizinha República da África do Sul. Após a independência em 1975, sob liderança da Frente de Libertação de Moçambique (FRELIMO), o país adoptou uma orientação socialista. Em contraste, a África do Sul, sob o regime do Apartheid, apresentava-se como bastião do capitalismo e da supremacia branca na região. Este antagonismo ideológico foi um dos principais motores de conflito entre os dois países. Entretanto, apesar deste cenário de hostilidade, os dois países cooperaram em alguns sectores chave, entre eles, a gestão compartilhada do rio Incomati. Com base na revisão de literatura e trabalho de arquivo, esta dissertação analisa os contornos da gestão conjunta do rio Incomati no período compreendido entre 1975-1994. A mesma argumenta que a cooperação na gestão do rio Incomati demonstra que, mesmo em tempos de conflito intenso, houve esforços de ambos os lados para encontrar pontos de convergência e colaboração. Esta colaboração ilustra a complexidade das relações internacionais, onde as rivalidades ideológicas podem coexistir com iniciativas de cooperação prática, refletindo a necessidade de soluções conjuntas para desafios comuns, independentemente das diferenças ideológicas.

2026-03-01T00:00:00Z Chiburi, Alice Albino http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1629 2026-05-21T13:14:37Z 2026-04-01T00:00:00Z

Title: Percepções sobre o impacto da estigmatização e discriminação na educação escolar das mulheres jovens que vivem com o HIV/SIDA na cidade de Xai-Xai, província de Gaza Authors: Chiburi, Alice Albino Abstract: O estigma e a discriminação têm impacto negativo na vida das pessoas que vivem com o HIV. Estudos indicam que o grau de escolaridade concluído entre pessoas que vivem com o HIV é baixo e, muitas vezes, elas são excluídas e expulsas das escolas devido ao seu estado serológico. Este estudo analisa as percepções sobre o impacto da estigmatização e discriminação no (in)sucesso escolar das mulheres jovens que vivem com o HIV/SIDA na cidade de Xai-Xai. Este é um estudo qualitativo cujos dados foram recolhidos através de entrevistas que foram administradas a 32 participantes. Os dados foram analisados através da técnica de análise de conteúdo e a teoria de estigmatização de Erving Goffman. Os resultados deste estudo indicam que o estigma e a discriminação relacionado ao HIV não ocorre na escola porque as mulheres jovens não revelam o seu estado serológico. Contudo, elas sofrem estigma e discriminação relacionada ao HIV na comunidade e nas unidades sanitárias. Adicionalmente, as participantes da pesquisa entendem que o seu estado serológico não influencia o seu aproveitamento pedagógico. O estudo concluiu que o facto das mulheres jovens omitirem o seu estado serológico contribui para a prevenção do estigma e da discriminação relacionada ao HIV no ambiente escolar, o que lhes permite participar das actividades escolares. O estudo sugere a necessidade de implementação de estratégias ou mecanismos de combate ao estigma e à discriminação das pessoas que vivem com o HIV na comunidade, tomando como base o contexto local.

2026-04-01T00:00:00Z