http://www.repositorio.uem.mz/handle258/42 2026-07-22T08:22:44Z 2026-07-22T08:22:44Z Zandamela, Nilza Nataniel http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1657 2026-07-16T11:44:19Z 2026-06-01T00:00:00Z

Title: Avaliação da percepção ambiental dos moradores do bairro Costa do Sol, distrito Municipal KaMavota, cidade de Maputo Authors: Zandamela, Nilza Nataniel Abstract: O presente estudo teve como objectivo geral avaliar a percepção ambiental dos moradores do Bairro Costa do Sol, Distrito Municipal KaMavota, Cidade de Maputo. A pesquisa foi orientada pela seguinte questão de partida: “Qual é a percepção ambiental dos moradores do Bairro Costa do Sol em relação aos problemas ambientais existentes e às práticas de preservação ambiental desenvolvidas na comunidade?” Metodologicamente, adoptou-se uma abordagem qualitativa, de natureza aplicada, com carácter exploratório e descritivo. Recorreu-se ao estudo de caso, utilizando entrevistas semiestruturadas, observação directa e pesquisa bibliográfica como técnicas de recolha de dados. A amostra foi composta por 90 moradores, seleccionados intencionalmente a partir de um total de 31.406, o que permitiu compreender as suas percepções, atitudes, comportamentos e formas de participação relativamente às questões ambientais do bairro. Os resultados revelam que os moradores possuem uma percepção consciente do estado ambiental do Bairro Costa do Sol, identificando como principais problemas a acumulação de resíduos sólidos, a erosão costeira, a degradação do mangal, as águas estagnadas e as inundações. Verificou-se igualmente que a percepção ambiental é influenciada pelas experiências quotidianas, pelo tempo de residência e pelo contacto directo com os recursos naturais locais. Apesar de reconhecerem a importância da preservação ambiental, muitos moradores apresentam níveis reduzidos de participação em actividades colectivas de conservação, limitando-se, em grande parte, a práticas individuais. Conclui-se que os moradores demonstram conhecimento dos problemas ambientais que afectam a comunidade, embora persistam desafios relacionados com o fortalecimento da participação comunitária e da responsabilidade colectiva. Recomenda-se o reforço das acções de sensibilização ambiental, a melhoria da gestão de resíduos sólidos e a promoção de iniciativas participativas que incentivem o envolvimento activo da comunidade na preservação do ambiente local.

2026-06-01T00:00:00Z Mafundza, Yersina B. de A. Marques http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1654 2026-07-16T10:41:58Z 2026-06-01T00:00:00Z

Title: Análise da influência dos vínculos familiares no desenvolvimento da personalidade da criança: estudo de caso das famílias atendidas no CERPIJ Authors: Mafundza, Yersina B. de A. Marques Abstract: A presente dissertação de mestrado, intitulada “Análise da influência dos vínculos familiares no desenvolvimento da personalidade da criança: estudo de caso das famílias atendidas no Centro de Reabilitação Psicológica Infantojuvenil”, em que teve como objectivo geral, analisar a influência do vínculo familiar no desenvolvimento da personalidade da criança. É um estudo de abordagem qualitativa, do tipo descritivo e explicativo. O caso em estudo foi realizado no Centro de Reabilitação Psicológica Infantojuvenil (CERPIJ), onde participaram de três famílias com sete filhos menores no total atendidos. A recolha de dados foi auxiliada por dois instrumentos, nomeadamente, guião de entrevistas e grelha de observação. Com os dados recolhidos, foram construídos genogramas para cada uma das famílias que participaram do estudo. Os dados das entrevistas foram transcritos no Word e posteriormente, analisados tendo em conta a técnica de análise de conteúdo, na perspectiva de Bardin (2016). Em termos de resultados, o estudo concluiu que os vínculos familiares influenciam o desenvolvimento da personalidade das crianças assistidas no CERPIJ, destacando-se, também o papel dos pais e encarregados de educação nas relações interpessoais dentro da família. As dinâmicas famílias atendidas são marcadas por desafios relacionados com a comunicação, a ausência de apoio emocional, conflitos entre pais e filhos e entre pais, bem como pela gestão pouco sustentável de conflitos, comportamentos evitativos e de desobediência nas crianças. Com este estudo, recomenda-se a promoção de estratégias para os pais na família, no que diz respeito ao valor dos vínculos afectivos positivos, no que diz respeito ao desenvolvimento dos seus educandos e, igualmente, na concepção da personalidade destas crianças e incentivo a práticas de momentos diários de qualidade entre pais e filhos, reforçando a importância do tempo compartilhado para a construção de laços seguros e saudáveis durante períodos mais longos entre os pais.

2026-06-01T00:00:00Z Tumbo, Florescêncio Luís http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1643 2026-05-28T13:12:45Z 2026-05-01T00:00:00Z

Title: Análise da implementação da avaliação formativa no contexto da aprendizagem: caso da Escola Primária do 1º e 2º Graus de Guava na Província de Maputo –2021 a 2024 Authors: Tumbo, Florescêncio Luís Abstract: A avaliação formativa é um processo através do qual o professor acompanha a evolução do aluno e partilha informações com todos os intervenientes do processo pedagógico. Este estudo visa analisar a implementação da avaliação formativa no contexto da aprendizagem, com destaque para técnicas, práticas e percepções desenvolvidas pelos professores na disciplina de Língua Portuguesa visando o desenvolvimento das competências de leitura e escrita dos alunos da 5ª classe. Trata-se de um estudo de caso na Escola Primária do 1º e 2º Graus de Guava, abrangendo um universo de oito professores da 5ª classe, oito alunos e quatro pais e/ou encarregados de educação. O estudo seguiu um paradigma interpretativo, dentro de uma abordagem qualitativa, privilegiando um ambiente natural para colecta de dados e explorando com detalhe os significados do fenómeno em estudo. Os dados foram colectados por via de entrevistas aos professores, alunos e pais e/ou encarregados de educação, complementados pela observação e análise documental. Em termos das considerações finais, o estudo revela que a prática sistemática da auto-avaliação, aliada à promoção da reflexão crítica sobre o próprio processo de aprendizagem, constitui uma técnica fundamental para o fortalecimento da autonomia dos alunos, por isso, deve ser ensinada e encorajada desde a tenra idade. Esta prática permite-lhes reconhecer os seus progressos, identificar dificuldades e delinear estratégias eficazes de superação, contribuindo assim para um percurso formativo mais consciente, autorregulado e orientado ao desenvolvimento contínuo. Outrossim, a adopção de nova cultura de avaliação, caracterizada pelo uso de técnicas de avaliação formativa, tais como: o informe do professor, auto-avaliação, avaliação por pares, retroalimentação sistemática no ensino quotidiano pode reforçar e estimular a construção significativa da aprendizagem. O estudo não discute com profundidade a importância da parentalidade, integração das Tecnologias de Informação e Comunicação e práticas de avaliação inclusiva para avaliação de aprendizagem.

2026-05-01T00:00:00Z Xavier, Paula Cristina http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1635 2026-05-25T11:02:23Z 2026-05-01T00:00:00Z

Title: Análise das estratégias de ensino usadas pelos professores para facilitação da aprendizagem de alunos com deficiência auditiva nas turmas inclusivas na Zona de Influência Pedagógica de Matingane, 2021-2023 Authors: Xavier, Paula Cristina Abstract: O presente estudo procurou responder a seguinte questão: De que maneira as estratégias de ensino usadas pelos professores facilitam a aprendizagem de alunos com deficiencia auditiva nas turmas inclusivas na ZIP de Matingane? Para o efeito, tivemos como objectivo primordial: analisar como as estratégias de ensino usadas pelos professores facilitam a aprendizagem de alunos com deficiencia auditiva nas turmas inclusivas na ZIP de Matingane. O estudo foi desenvolvido na ZIP de Matingane. O mesmo se apresenta numa abordagem social qualitativa do tipo descritivo, com recurso à entrevista e observação directa como técnicas de colecta de dados. A entrevista foi aplicada a nove professores que leccionam turmas inclusivas e a observação incidiu-se na assistência de nove aulas a igual número de professores. O estudo permitiu identificar as estratégias usadas pelos professores, como por exemplo, posicionar o aluno perto do quadro, colocar o aluno com deficiencia auditiva junto ao ouvinte, uso de material concretizador e falar pausadamente olhando para o aluno. A leitura, comunicação e aprendizagem de língua de sinais constituem principais dificuldades que esta camada enfrenta no processo de aprendizagem. A comunicação dos professores com os alunos em língua portuguesa foi destacada como principal desafio enfrentado pelos professores durante a leccionação de aulas.

2026-05-01T00:00:00Z