http://www.repositorio.uem.mz/handle258/42 2026-08-18T17:17:59Z 2026-08-18T17:17:59Z Sulila, João da Cruz Micaia http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1674 2026-08-12T13:20:46Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: Avaliação da contribuição do programa família sem analfabetismo na alfabetização e educação de jovens e adultos: um estudo de caso no distrito municipal de Ka Mpfumu (2016-2018) Authors: Sulila, João da Cruz Micaia Abstract: A presente pesquisa procurou analisar a contribuição do PROFASA (Programa Família sem Analfabetismo) nas comunidades suburbanas do Distrito Municipal de Ka Mpfumu. Para tal, fez- se um estudo de abordagem qualitativa realizado com recurso a duas técnicas de recolha de dados, usadas de forma combinada, nomeadamente, análise documental e a entrevista. Foram aplicadas catorze entrevistas semiestruturadas a três categorias de respondentes, nomeadamente: a primeira composta por dois Técnicos da Repartição de Alfabetização da Direcção de Educação e Desenvolvimento Humano da Cidade de Maputo, uma Técnica de Alfabetização e Educação de Adultos do Ka Mpfumu; a segunda composta por cinco Estudantes-Alfabetizadores e a terceira por seis ex-alfabetizandos. Estes foram escolhidos com recurso ao processo de amostragem intencional. Os dados recolhidos e interpretados e as teorias analisadas permitiram concluir que o PROFASA é um programa que visa a redução do analfabetismo nas famílias, razão pela qual se designa Programa Famílias Sem Analfabetismo. Tem como facilitadores, estudantes do ensino secundário geral, que de forma voluntária se inscrevem para apoiar as famílias no que diz respeito à aquisição de habilidades de leitura escrita e cálculo. O envolvimento de estudantes em programas de alfabetização é uma forma muito positiva de desenvolver neles o espírito patriótico e a sensibilidade por causas sociais, o que é estritamente necessário numa sociedade que pretende desenvolver valores e atitudes valiosas nos seus cidadãos. Ainda que, o PROFASA seja apontado como relevante, apresenta algumas fraquezas, como: dificuldade das escolas de oferecer o subsídio e estímulo aos estudantes envolvidos, condições recomendadas pelo Ministério de Educação e Desenvolvimento, dificuldades ligadas à fraca provisão de materiais de ensino-aprendizagem e dificuldade de apresentar o aproveitamento pedagógico dos participantes, embora tenha sido descrito como positivo.

2026-01-01T00:00:00Z Suty Júnior, Companhia http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1666 2026-08-10T09:18:21Z 2026-06-01T00:00:00Z

Title: Análise de estratégias de ensino da língua portuguesa na 10a classe para alunos com necessidades educativas especiais de natureza auditiva nas escolas regulares – caso da Escola Secundária Josina Machel na cidade de Maputo (2023 - 2024) Authors: Suty Júnior, Companhia Abstract: A aprendizagem da Língua Portuguesa por alunos com Necessidades Educativas Especiais de natureza Auditiva, em contextos de educação inclusiva, constitui um desafio pedagógico que exige estratégias de ensino adequadas às suas necessidades linguísticas e comunicativas. Neste contexto, o presente estudo teve como objectivo analisar as estratégias utilizadas pelos professores da Escola Secundária Josina Machel no ensino da Língua Portuguesa a alunos com Necessidades Educativas Especiais de natureza Auditiva inseridos em turmas regulares. A investigação foi orientada pela seguinte questão: de que forma as estratégias utilizadas pelos professores contribuem para a aprendizagem da Língua Portuguesa por estes alunos? Trata-se de um estudo de caso, de abordagem predominantemente qualitativa, com uma amostra de duas professoras de Língua Portuguesa e 30 alunos com Necessidades Educativas Especiais de natureza Auditiva, distribuídos por duas turmas da 10.ª classe, sendo 13 do sexo masculino e 17 do sexo feminino. A recolha de dados foi efectuada através de entrevistas semiestruturadas e observação participante. Os resultados revelaram que os alunos enfrentam dificuldades na aprendizagem da Língua Portuguesa associadas à insuficiência de condições institucionais e pedagógicas favoráveis à inclusão, tais como: a escassez de materiais adaptados, a limitada utilização de recursos visuais e dificuldades de comunicação entre professores e alunos utilizadores da Língua de Sinais Moçambicana. Verificou-se igualmente que as professoras manifestam insegurança relativamente ao ensino destes alunos, situação associada à insuficiência de formação específica em educação inclusiva. Apesar dessas limitações, observou-se a adopção de estratégias como assistência individualizada, repetição de conteúdos, utilização de imagens ilustrativas, reforço do tempo de explicação e colaboração com intérpretes de Língua de Sinais Moçambicana presentes nas aulas para assegurar a mediação comunicativa. Conclui-se que as estratégias utilizadas contribuem parcialmente para a aprendizagem dos alunos, mas a sua eficácia pode ser reforçada através da adopção de práticas pedagógicas mais inclusivas e alinhadas com a abordagem bilingue. Embora os resultados se refiram especificamente à Escola Secundária Josina Machel, o estudo contribui para a reflexão sobre o ensino da Língua Portuguesa a alunos com Necessidades Educativas Especiais de natureza Auditiva em contextos inclusivos.

2026-06-01T00:00:00Z Sumbane, Suzana Salomão http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1662 2026-07-24T07:04:12Z 2026-06-01T00:00:00Z

Title: Implicações psicológicas da violência baseada no género no sistema familiar: um estudo de caso no centro de atendimento integrado as vítimas de violência do Hospital Geral de Mavalane Authors: Sumbane, Suzana Salomão Abstract: Esta investigação analisou as implicações psicológicas da violência baseada no género (VBG) no sistema familiar, tomando como estudo de caso as mulheres atendidas no Centro de Atendimento Integrado a Vítimas de Violência do Hospital Geral de Mavalane, em Maputo. O objectivo central foi compreender de que modo a exposição à VBG afecta a saúde mental das vítimas e a dinâmica relacional dos seus núcleos familiares. Para tal, adoptou-se uma metodologia de abordagem mista, combinando técnicas qualitativas - nomeadamente entrevistas semiestruturadas e construção de genogramas - com instrumentos quantitativos, como questionários sociodemográficos e o Family System Test (FAST). A amostra foi constituída por doze participantes, sendo quatro mulheres vítimas de VBG e oito profissionais de saúde (psicólogos, médicos e enfermeiros) do referido centro. Em termos de procedimentos metodológicos, a entrevistas foram realizadas com base num guião concebido com base nos objectivos e perguntas de pesquisa e, posteriormente transcritos no Microsoft Word365. Os dados do FAST foram recolhidos no CAIVV com as famílias de estudo, e foram usadas folhas A4 para a construção das informações, tal como ocorreu com a construção dos genogramas. Para análise dos dados qualitativos, recorremos a técnica de Análise de Conteúdo de Bardin. Os dados quantitativos foram analisados com recurso ao Excel. Os resultados sugerem que as formas de violência física (34%) e psicológica (24%) são as mais prevalentes entre as mulheres atendidas. A análise dos genogramas e do FAST demonstrou que as famílias das vítimas apresentam frequentemente estruturas hierárquicas rígidas, comunicação disfuncional, fronteiras difusas e uma notória falta de coesão emocional. Estas dinâmicas familiares disfuncionais surgem simultaneamente como contexto propiciador e como consequência da violência intrafamiliar. No plano individual, as vítimas manifestam um quadro psicológico severo, com sintomas de ansiedade generalizada, depressão, perturbação de stress pós- traumático, baixa auto-estima, sentimentos de desamparo e um acentuado isolamento social. Conclui-se que a VBG opera como um factor de profunda desestabilização, comprometendo simultaneamente o bem- estar psicológico individual e o equilíbrio funcional do sistema familiar, o que perpetua ciclos de vulnerabilidade e violência. Para investigações futuras, sugere-se a ampliação da amostra e a realização de estudos longitudinais que permitam avaliar com maior rigor a eficácia de modelos de intervenção sistémica e terapêutica familiar adaptados ao contexto sociocultural moçambicano.

2026-06-01T00:00:00Z Zandamela, Nilza Nataniel http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1657 2026-07-16T11:44:19Z 2026-06-01T00:00:00Z

Title: Avaliação da percepção ambiental dos moradores do bairro Costa do Sol, distrito Municipal KaMavota, cidade de Maputo Authors: Zandamela, Nilza Nataniel Abstract: O presente estudo teve como objectivo geral avaliar a percepção ambiental dos moradores do Bairro Costa do Sol, Distrito Municipal KaMavota, Cidade de Maputo. A pesquisa foi orientada pela seguinte questão de partida: “Qual é a percepção ambiental dos moradores do Bairro Costa do Sol em relação aos problemas ambientais existentes e às práticas de preservação ambiental desenvolvidas na comunidade?” Metodologicamente, adoptou-se uma abordagem qualitativa, de natureza aplicada, com carácter exploratório e descritivo. Recorreu-se ao estudo de caso, utilizando entrevistas semiestruturadas, observação directa e pesquisa bibliográfica como técnicas de recolha de dados. A amostra foi composta por 90 moradores, seleccionados intencionalmente a partir de um total de 31.406, o que permitiu compreender as suas percepções, atitudes, comportamentos e formas de participação relativamente às questões ambientais do bairro. Os resultados revelam que os moradores possuem uma percepção consciente do estado ambiental do Bairro Costa do Sol, identificando como principais problemas a acumulação de resíduos sólidos, a erosão costeira, a degradação do mangal, as águas estagnadas e as inundações. Verificou-se igualmente que a percepção ambiental é influenciada pelas experiências quotidianas, pelo tempo de residência e pelo contacto directo com os recursos naturais locais. Apesar de reconhecerem a importância da preservação ambiental, muitos moradores apresentam níveis reduzidos de participação em actividades colectivas de conservação, limitando-se, em grande parte, a práticas individuais. Conclui-se que os moradores demonstram conhecimento dos problemas ambientais que afectam a comunidade, embora persistam desafios relacionados com o fortalecimento da participação comunitária e da responsabilidade colectiva. Recomenda-se o reforço das acções de sensibilização ambiental, a melhoria da gestão de resíduos sólidos e a promoção de iniciativas participativas que incentivem o envolvimento activo da comunidade na preservação do ambiente local.

2026-06-01T00:00:00Z