DSpace Collection:http://www.repositorio.uem.mz/handle258/502026-04-23T07:12:03Z2026-04-23T07:12:03ZAvaliação do contributo da cooperativa repensar na promoção e melhoria das práticas de gestão de resíduos sólidos nas comunidades de Macaneta do Município de Marracuene, Província de Maputo: um estudo de casoOuana, Esperança da Glória A. Dinalahttp://www.repositorio.uem.mz/handle258/15292025-10-28T11:30:08Z2025-10-01T00:00:00ZTitle: Avaliação do contributo da cooperativa repensar na promoção e melhoria das práticas de gestão de resíduos sólidos nas comunidades de Macaneta do Município de Marracuene, Província de Maputo: um estudo de caso
Authors: Ouana, Esperança da Glória A. Dinala
Abstract: Este trabalho pretendeu avaliar o contributo da Cooperativa Repensar na promoção e melhoria
das práticas de gestão dos resíduos sólidos nas Comunidade de Macaneta, do município de
Marracuene, Província de Maputo. Para a sua elaboração, foi adoptada a abordagem qualitativa,
com recurso à entrevista semi-estruturada, observação e análise documental como técnicas de
recolha de dados. O estudo teve como população 4.665, dos quais foram extraídos uma amostra
de 8 participantes, dos quais 1 líder comunitário, 1 secretário do bairro, 2 directores de Escolas
Primárias Completas, 1 gestor da Repensar, 1 educador ambiental e 2 moradores de Macaneta.
Para a sua selecção, recorreu-se à amostragem por conveniência. Do estudo realizado, conclui-
se que, por um lado, a Cooperativa Repensar realiza campanhas e sensibilização ambiental,
recolha de resíduos sólidos com enfoque as garrafas de vidro que têm sido reutilizadas para a
construção de casas resistentes às mudanças climáticas. Por outro lado, tem optado pela
diversificação de estratégias de acordo com o perfil do público-alvo. Ademais, a comunidade
de Macaneta já tem a consciência sobre a correcta gestão dos resíduos sólidos e que constitui
uma fonte de geração de renda, embora ainda sejam registados alguns casos da mistura de
resíduos sólidos, dificultando, deste modo, a sua reciclagem e reutilização2025-10-01T00:00:00ZExploração de materiais instrucionais produzidos com base em artigos de jornais e outras publicações correntes e seus efeitos comportamentais, cognitivos e afectivos no estudantePinto, Assane Rassul Alexandrehttp://www.repositorio.uem.mz/handle258/4182022-04-20T07:47:34Z2004-08-01T00:00:00ZTitle: Exploração de materiais instrucionais produzidos com base em artigos de jornais e outras publicações correntes e seus efeitos comportamentais, cognitivos e afectivos no estudante
Authors: Pinto, Assane Rassul Alexandre
Abstract: This study aims to: (i) explore statistical information in newspapers and other publications in the development of statistical teaching materials in Social Sciences courses taught at the Social Sciences Training and Research Unit (UFICS); (ii) evaluate the effects that these teaching support instruments have on students' cognition of content and; (iii) contribute with recommendations that lead to the improvement of the teaching material of statistics and, therefore, the effectiveness of the teaching and learning process of this subject. For the study, the researcher developed didactic material, based on articles from the newspaper (NOTICIAS) and magazine “XITIMELA”, having selected texts with statistical information of social and economic scope according to the teaching objectives of the formal curriculum in force at UFICS. The materials were prepared according to the instructional material design and development processes; the contents were developed taking into account the formal curriculum in force at the EMU and the instructional activities were designed, with a greater focus on the inductive approach, open questions, computer use and group work. The study involved 60 students from the 2nd year of bachelor's degree in Social Sciences from the academic year 2002/2003, for eight consecutive weeks with a workload of three hours per week. The sessions were guided by two monitors of the discipline and accompanied by the professor of the discipline. Data were collected from students through three assessment instruments: questionnaire, direct observation and semi-structured interviews. From the three assessment instruments applied, the results allowed to conclude that the didactic material innovated, and used according to an inductive approach, and applicable to the teaching of Statistics. The same material led students not only to have a more positive attitude towards Statistics, but, above all, it led them to understand that Statistics is not dissociated from the context of real life, which is important for the development of the ability to reading, analyzing and interpreting statistical information. In the set of recommendations and suggestions, it is emphasized that teachers should always develop authentic and realistic materials to motivate students, as well as, in conducting classes, tasks and exercises appropriate to their context and interest.(TRADUÇÃO NOSSA)
Description: Dissertação de Mestrado em Educação em Ciências Naturais e Matemática2004-08-01T00:00:00ZA colaboração mútua na formação dos professores em exercício de ciências naturais do 1°ciclo do ensino secundário geralMendonça, Marta Isabel Maria do Rosáriohttp://www.repositorio.uem.mz/handle258/4172022-04-20T07:48:04Z2004-08-01T00:00:00ZTitle: A colaboração mútua na formação dos professores em exercício de ciências naturais do 1°ciclo do ensino secundário geral
Authors: Mendonça, Marta Isabel Maria do Rosário
Abstract: Os objectivos deste estudo são inventariar a situacão concernente à formacão dos professores em exercçio oferecida pelo MINED nas Escolas Secundárias e explorar as possibilidades de introduzir a colaboracão mútua na Escola Secundária do 1º Ciclo da Maxaquene em Maputo. Constituiu motivacão do estudo o facto de ter sido Directora de Escola e estar interessada no desenvolvimento profissional dos seus professores, melhorando desse modo o desempenho do corpo docente no processo de ensino e aprendizagem. A populacão foi constituída por todos os professores de ciências naturais do 1º Ciclo do Ensino Secundário Geral da cidade de Maputo, de onde foi retirada uma amostra constituída por 12 professores de ciencias naturais da Escola Secundária da Maxaquene. A escolha desta amostra foi por conveniencia, devido à disponibilidade da mesma. Também fizeram parte do estudo, três técnicos superiores do MINED, nomeadamente, dois da Direccão Nacional do Ensino Secundário e um da Direccão Nacional de Formacão de professores e Técnicos de Educacão. Os dados foram recolhidos usando três tipos de instrumentos, nomeadamente: Questionários para a recolha de opiniões e percepcões dos professores de ciências naturais acerca das suas actividades diárias, problemas no ensino das ciências, assim como actividades de formacão em exercíciobaseada na escola que gostariam de realizar; Adicionalmente notas informativas foram recolhidas durante o trabalho em grupo no workshop; fichas de assistência às aulas com o objectivo de recolher opiniões e percepcões dos professores de ciências naturais acerca das aulas assistidas; Entrevistas com técnicos com técnicos do MINED com o objectivo de tomar conhecimento dos modelos adoptados na formacão dos professores em exercício, assim como com os professores de ciências naturais com o objectivo de recolher opiniões e percepões acerca dos aspectos tratados nos questionários e ficha de assistência às aulas. De realcar que o workshop foi utilizado para motivar os professores nas actividades de colaboracão mútua que foram levadas a cabo posteriormente. Os resultados obtidos dos questionários e entrevistas mostram que anualmente os técnicos do MINEd em particular os da Direccão Nacional do Ensino Secundário Geral, realizam cursos de capacitacao aos professores, mas nem todos os grupos de disciplina são abrangidos porque os custos são altos. os resultados mostram também que no respeitante à formacão em exercício baseada na escola, ainda não existe um programa concreto, apenas ideias, por outro lado, na escola os professores desenvolvem algumas actividades colaborativas, como por exemplo, planificacão conjunta de aulas, definicão de ojectivos de ensino e aprendizagem e assistencias mútuas. Constatou-se também que alguns professores frequentam cursos academicos. De referir que poucos professores se envolvem em actividades de apoio a colegas não qualificados, preparacão de actividades ou projectos para os alunos e elaboracão mútua nos grupos de disciplina nas várias actividades do processo de ensino e aprendizagem. Desse modo pode-se concluir que a capacitacão dos professores baseada na escola pode ser feita nos grupos de disciplina tendo como base a colaboracão mútua entre professores. Sendo assim, recomenda-se que o tempo de planificacão das aulas seja suficiente para permitir a programacão de actividades colaborativas nos grupos de disciplina, com vista a troca de experiências entre os professores no processo de trabalho
Description: Dissertação de Mestrado em Educação em Ciências Naturais e Matemática2004-08-01T00:00:00ZExploração da contribuição das tecnologias de informação e comunicação no ensino e aprendizagem de circuitos eléctricos de corrente contínuaMatlombe, Samuel Benjamimhttp://www.repositorio.uem.mz/handle258/4162022-04-20T07:48:42Z2005-10-04T00:00:00ZTitle: Exploração da contribuição das tecnologias de informação e comunicação no ensino e aprendizagem de circuitos eléctricos de corrente contínua
Authors: Matlombe, Samuel Benjamim
Abstract: The study was developed at the Josina Machel Secondary School (ESJM) and has its origin in the difficulties presented by the students, in the physics classrooms at the level of General Secondary Education of the 2nd Cycle. This situation may be related to the current approaches used that do not encourage an active participation of the student, as he is seen only as a simple recipient of the teacher's knowledge. This study aims to provide teachers and students of that level with a new view on the teaching and learning process, influencing them to adopt new approaches in which students start to take a more active role in the construction of their own knowledge, leaving the teacher to facilitator role. Therefore, the study adopts a student-centered learning approach and as a strategy, explores the potential offered by information and communication technologies (ICTs) in teaching. In this way, we try to answer the question about "how ICT-based classes can help students learn physics and stimulate student-centered learning", as it is assumed that the physics classes given with the help from the computer can provide students with an understanding of the most abstract physical content, since it is possible to view the content through simulations. To achieve the defined objectives, the study develops a prototype of Instructional material, evaluated according to the criteria of validity, practicality and effectiveness. In order to answer the research question, the study was based on a systematic exploration of the prototype developed according to the constructive vision of learning. This prototype was developed in three cycles, having been implemented in two groups, during the second and third cycles. The results show that it is possible to learn Physics with the help of a computer, all it takes is for the teacher to select topics that suit the "software" to be used and build a lesson guide that guides learning, focusing on content, approach and in the organization. The results also reveal that learning is effective and that ICTs stimulate individualized, cooperative and independent learning. Therefore, it is recommended that ESJM and others that have the same conditions start using computer rooms for educational purposes as well. (TRADUÇÃO NOSSA)
Description: Dissertação de Mestrado em Educação em Ciências Naturais e Matemática2005-10-04T00:00:00Z