http://www.repositorio.uem.mz/handle258/42 2026-05-17T13:43:49Z http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1616 Title: Research-based learning and gender in higher education in Mozambique: a case study of students from the Faculty of Education at UEM Authors: Matlombe, Samuel Benjamim Abstract: This thesis constitutes a contribution to the operationalization of the UEM’s Strategic Plan 2018 - 2028 regarding the adoption of innovative and flexible teaching-learning approaches and gender mainstreaming issues, in line with the UEM’s vision of transforming the institution into a research university. The main objective of this research was to explore how gender affects students’ research-based learning (RBL). This study is predominantly qualitative, drawing on semi-structured interviews and, as a complement, a questionnaire on students’ attitudes towards RBL. It is an empirical and theoretical study, epistemologically based on phenomenology. Participants were selected through convenience sampling, but based on specific criteria. For the data analysis of the semi-structured interviews, I used inductive content analysis that led me to an interpretative approach and, for the questionnaire responses, I counted the frequencies and then summarized these in terms of their implications. Generally, the results of my study revealed that students had both normative and non- normative dispositions regarding gender and these impacted on how they dealt with RBL. The study contributes theoretically to higher education and gender studies by raising awareness regarding the need for considering the impact of gender on new pedagogical approaches such as RBL. It also produced original empirical data on how gender affects students' RBL. The results also show that RBL presents itself as an effective teaching- learning approach that leads to autonomous work and stimulates the spirit of research. Hence, RBL might contribute to the materialization of UEM's vision of becoming a research university 2025-12-01T00:00:00Z http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1615 Title: Análise das percepções e práticas dos alunos e professores na educação ambiental no ensino secundário: caso da Escola Comunitária Comunhão na Colheita Authors: Guambe, Stela Suzana Ferreira Abstract: Diversos estudos mostram que a escola é por excelência uma instituição responsável pela promoção de acções que visam o desenvolvimento da consciência ambiental no seio da comunidade escolar e em particular dos alunos. Entretanto, no meio escolar se tem verificado a falta de uma consciência sobre o cuidado a ter com o meio ambiente. Esta, manifesta-se por um lado, pelo mau tratamento de resíduos sólidos, consumo de drogas, bebidas alcoólicas, porte de aparelhos sonoros, depredação do património ecológico (pisam relvam), e por outro lado, na má conservação do património público e não cumprem de forma integral com as normas estabelecidas nesse espaço socioeducativo. A constatação descrita remete a um questionamento sobre o que a escola tem ensinado, ao ponto de elementos básicos de educação e cidadania ambiental não se reflectirem na conduta quotidiana dos cidadãos e dos alunos em particular. Nesta ordem de ideias, o presente estudo procurou analisar as percepções e práticas de alunos e professores da Escola Comunitária Comunhão na Colheita relativamente à educação ambiental. A amostra do estudo foi de 23 participantes, dos quais 12 alunos (3 por cada classe), 11 professores dos quais (4) leccionam as disciplinas de Português; (2) Geografia; (2) Biologia (2) Agro-pecuária e (1) Ofício. Para a sua selecção, recorreu-se à amostragem aleatória. Para o efeito, foi adoptada a abordagem qualitativa, com recurso à entrevista semi- estruturada, observação e análise documental como técnicas de recolha de dados. Do estudo realizado, conclui-se que os alunos e professores da Escola Comunitária Comunhão na Colheita têm a consciência ambiental, sendo que as matérias sobre a temática da educação ambiental são abordadas em várias disciplinas do ensino secundário geral. Os conteúdos são assimilados tanto no ambiente de sala de aulas bem como através de exercícios práticos no ambiente externo e em actividades extracurriculares como campanhas de limpeza e palestras envolvendo a comunidade escolar. 2026-11-01T00:00:00Z http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1613 Title: Dinâmica relacional em famílias com adolescentes em tratamento Anti-retroviral Authors: Cossa, Quitéria Gote Abstract: Este trabalho tem como objectivo estudar a dinâmica relacional em famílias com adolescentes em Tratamento Anti-rectroviral (TARV), atendidos no Serviço de İnfecciologia da Pediatria do Hospital Central de Maputo (HCM). Faz uma revisão teórica sobre a perspectiva estrutural sistémica que nortea a pesquisa. Com base nesta teroria tornou-se necessário conhcecer o modo como as famílias se estruturam, os padrões de comunicacão e interacção se estabelecem para melhor atender as demandas dos adolescentes em TARV. A teoria cognitiva comportamental fornerceu susbsídios que permitiram compreender alguns comportamentos dos adolescentes e suas familias perante o TARV, a psicossocial de Erikson e a ecológica psicossocial de Bronfenbrenner que contribuiram para compreender os adolescentes e suas famílias no seu contexto. A pesquisa teve como objectivo compreender a dinâmica relacional do sistema familiar. No processo de construção da metodologia foi descrita a problemática examinando a irrigularidade na toma de anti-retrovirais em adolescentes e suas famílias. Optou-se pelo método de pesquisa exploratório descritivo e analítico. A metodologia constou de três etapas a primeira realizou-se a recolha de dados através de um roteiro de entrevista semiestruturada para a caracterização sociodemográfico dos adolescentes e suas famílias, a recolha de algumas percepções, experiências dos cuidadores sobre o TARV dos adolescentes. Em segundo lugar a elaboração do genograma da estrutura familiar com vista a discutir a história, os padrões familiares, a organização em termos gráficos da rede de parentesco e por último aplicou-se o teste de sistema familiar (FAST) para avaliar a coesão e hierarquia através da representação dos seus membros na situação real, ideal e de conflito. Os resultados mostram a presença de indicadores de risco para o desenvolvimento não saudável dos adolescentes e suas famílias como os relacionados com o stress, a frustração, o desconforto emocional, a respeito do TARV, estas são experiências que reflectem a má adesão ao TARV. O exemplo do bom relacionamento, a boa interacção com a equipe da saúde, a partilha das responsabilidades, são indicadores de boa adesão ao TARV. O tabú nas famílias sobre o HIV, a relação conflitual no sistema conjugal, as dificuldades económicas, sentimento de desanimo, a fraca colaboração do cônjuge no TARV caracterizam a má adesão ao TARV. As redes de apoio social, bom relacionamento com a equipe da saúde, atenção dos familiares cuidadores, são factores que facilitam a adesão. O medo da revelação do diagnóstico, a frequência irregular à unidade sanitária, a relação triangular, os conflitos, o estigma e a descriminação, o fraco envolvimento dos pais no TARV, os factores culturais e socioeconómicos dificultam a adesão. Os padrões de interacção nas famílias A1 e C3 não favorecem o TARV, pois ao nível da hierarquia verificam-se conflitos conjugais, enquanto E5 e H7 gozam de harmonia média. A terapia familiar, a terapia cognitiva comportamental são estratégias que a pesquisa propõe para ajudar as famílias a gerir melhor o TARV. 2023-12-01T00:00:00Z http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1555 Title: Análise 
dos 
factores 
da desistência 
das 
mulheres
 nos 
centros 
de 
alfabetização
 e 
educação 
de 
adultos
 em 
Moçambique꞉ 
um 
estudo 
de 
caso 
dos 
Centros
 12
 de
 Outubro
 e
 Formação
 da Mulher Wuxa - (2000 - 2024) Authors: 
Madi, Salma 
Momade 
Achiro 
Zainadine Abstract: A 
presente
 pesquisa
 tem 
como
 objectivo 
geral
 analisar
 os
 factores
 que 
contribuem 
para 
a
 desistência 
das 
mulheres 
nos
 centros
 de 
Alfabetização 
e 
Educação 
de
 Adultos
 (AEA)
 em
 Moçambique,
 focando 
nos 
centros
 12 
de 
Outubro
 (Nampula)
 e 
Formação 
da 
Mulher
‐
Wuxa
 (Maputo).
 Trata‐se
 de
 um
 estudo
 qualitativo,
 que
 busca
 compreender
 profundamente
 o
 fenómeno 
da 
alta 
taxa 
de 
abandono
 por
 parte 
das 
alfabetizandas 
nesses 
centros.
Conduzida
 como
 estudo
 de
 caso,
 para
 a
 recolha
 de
 dados,
 a
 pesquisa
 utilizou
 a
 observação,
 análise
 documental
 e
 entrevistas
 semi estruturadas,
 envolvendo
 26
 participantes,
 dos
 quais
 6
 alfabetizadores 
e
 20 
alfabetizandas
 (14
 alfabetizandas
 activas 
e 
6 
desistentes),
 seleccionados
 por 
intencionalidade
 e 
relevância 
para 
os
 objectivos 
da 
pesquisa.
 Os
 participantes
 assinaram
 a
 declaração
 de
 consentimento
 informado.
 Os
 dados
 recolhidos
 foram
 anotados,
 gravados,
 transcritos
 e
 analisados
 por
 meio 
da 
técnica 
de 
análise
 de 
conteúdo.
 A
 pesquisa
 conclui
 que
 a
 alfabetização
 é
 contextual
 e
 varia
 conforme
 o
 ambiente
 sócio‐cultural.
 Os
 resultados
 revelaram
 factores 
cruciais
 para
 a 
desistência, 
incluindo 
(i) 
falta 
de 
materiais 
escolares ,
(ii)
 necessidade
 de 
buscar
 meios
 de
 subsistência, (iii) 
restrições 
impostas 
pelos 
maridos 
para 
cuidar 
das
tarefas
 domésticas 
e
 (iv)
 razões 
pessoais 2025-08-01T00:00:00Z