http://www.repositorio.uem.mz/handle258/49 Sun, 17 May 2026 13:41:15 GMT 2026-05-17T13:41:15Z http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1616 Title: Research-based learning and gender in higher education in Mozambique: a case study of students from the Faculty of Education at UEM Authors: Matlombe, Samuel Benjamim Abstract: This thesis constitutes a contribution to the operationalization of the UEM’s Strategic Plan 2018 - 2028 regarding the adoption of innovative and flexible teaching-learning approaches and gender mainstreaming issues, in line with the UEM’s vision of transforming the institution into a research university. The main objective of this research was to explore how gender affects students’ research-based learning (RBL). This study is predominantly qualitative, drawing on semi-structured interviews and, as a complement, a questionnaire on students’ attitudes towards RBL. It is an empirical and theoretical study, epistemologically based on phenomenology. Participants were selected through convenience sampling, but based on specific criteria. For the data analysis of the semi-structured interviews, I used inductive content analysis that led me to an interpretative approach and, for the questionnaire responses, I counted the frequencies and then summarized these in terms of their implications. Generally, the results of my study revealed that students had both normative and non- normative dispositions regarding gender and these impacted on how they dealt with RBL. The study contributes theoretically to higher education and gender studies by raising awareness regarding the need for considering the impact of gender on new pedagogical approaches such as RBL. It also produced original empirical data on how gender affects students' RBL. The results also show that RBL presents itself as an effective teaching- learning approach that leads to autonomous work and stimulates the spirit of research. Hence, RBL might contribute to the materialization of UEM's vision of becoming a research university Mon, 01 Dec 2025 00:00:00 GMT http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1616 2025-12-01T00:00:00Z http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1615 Title: Análise das percepções e práticas dos alunos e professores na educação ambiental no ensino secundário: caso da Escola Comunitária Comunhão na Colheita Authors: Guambe, Stela Suzana Ferreira Abstract: Diversos estudos mostram que a escola é por excelência uma instituição responsável pela promoção de acções que visam o desenvolvimento da consciência ambiental no seio da comunidade escolar e em particular dos alunos. Entretanto, no meio escolar se tem verificado a falta de uma consciência sobre o cuidado a ter com o meio ambiente. Esta, manifesta-se por um lado, pelo mau tratamento de resíduos sólidos, consumo de drogas, bebidas alcoólicas, porte de aparelhos sonoros, depredação do património ecológico (pisam relvam), e por outro lado, na má conservação do património público e não cumprem de forma integral com as normas estabelecidas nesse espaço socioeducativo. A constatação descrita remete a um questionamento sobre o que a escola tem ensinado, ao ponto de elementos básicos de educação e cidadania ambiental não se reflectirem na conduta quotidiana dos cidadãos e dos alunos em particular. Nesta ordem de ideias, o presente estudo procurou analisar as percepções e práticas de alunos e professores da Escola Comunitária Comunhão na Colheita relativamente à educação ambiental. A amostra do estudo foi de 23 participantes, dos quais 12 alunos (3 por cada classe), 11 professores dos quais (4) leccionam as disciplinas de Português; (2) Geografia; (2) Biologia (2) Agro-pecuária e (1) Ofício. Para a sua selecção, recorreu-se à amostragem aleatória. Para o efeito, foi adoptada a abordagem qualitativa, com recurso à entrevista semi- estruturada, observação e análise documental como técnicas de recolha de dados. Do estudo realizado, conclui-se que os alunos e professores da Escola Comunitária Comunhão na Colheita têm a consciência ambiental, sendo que as matérias sobre a temática da educação ambiental são abordadas em várias disciplinas do ensino secundário geral. Os conteúdos são assimilados tanto no ambiente de sala de aulas bem como através de exercícios práticos no ambiente externo e em actividades extracurriculares como campanhas de limpeza e palestras envolvendo a comunidade escolar. Sun, 01 Nov 2026 00:00:00 GMT http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1615 2026-11-01T00:00:00Z http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1529 Title: Avaliação do contributo da cooperativa repensar na promoção e melhoria das práticas de gestão de resíduos sólidos nas comunidades de Macaneta do Município de Marracuene, Província de Maputo: um estudo de caso Authors: Ouana, Esperança da Glória A. Dinala Abstract: Este trabalho pretendeu avaliar o contributo da Cooperativa Repensar na promoção e melhoria das práticas de gestão dos resíduos sólidos nas Comunidade de Macaneta, do município de Marracuene, Província de Maputo. Para a sua elaboração, foi adoptada a abordagem qualitativa, com recurso à entrevista semi-estruturada, observação e análise documental como técnicas de recolha de dados. O estudo teve como população 4.665, dos quais foram extraídos uma amostra de 8 participantes, dos quais 1 líder comunitário, 1 secretário do bairro, 2 directores de Escolas Primárias Completas, 1 gestor da Repensar, 1 educador ambiental e 2 moradores de Macaneta. Para a sua selecção, recorreu-se à amostragem por conveniência. Do estudo realizado, conclui- se que, por um lado, a Cooperativa Repensar realiza campanhas e sensibilização ambiental, recolha de resíduos sólidos com enfoque as garrafas de vidro que têm sido reutilizadas para a construção de casas resistentes às mudanças climáticas. Por outro lado, tem optado pela diversificação de estratégias de acordo com o perfil do público-alvo. Ademais, a comunidade de Macaneta já tem a consciência sobre a correcta gestão dos resíduos sólidos e que constitui uma fonte de geração de renda, embora ainda sejam registados alguns casos da mistura de resíduos sólidos, dificultando, deste modo, a sua reciclagem e reutilização Wed, 01 Oct 2025 00:00:00 GMT http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1529 2025-10-01T00:00:00Z http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1499 Title: Análise cientométrica da produção científica de Moçambique publicada nas revistas indexadas na Scopus no período 1993-2019 Authors: Devesse, Tiago Guilherme Abstract: Este estudo tem por objectivo analisar a produção científica de Moçambique publicada na Scopus no período 1993-2019. Foram recuperadas 3661 publicações de Moçambique e feita análise cientométrica por instituição, área científica e autores. Para avaliar a produtividade de revistas e de autores foram usadas, respectivamente, a lei de Bradford e a lei de Lotka. A elite de autores foi determinada pela lei de Price, mas ajustada pelo critério de selecção de autores sugerido pelo presente estudo. A visibidade científica das publicações foi analisada pelo número de citações recebidas. A colaboração científica interna e internacional de Moçambique foi analisada e visualizada pelos softwares UCINET 6.774 e VOSviewer 1.6.20. Os resultados mostram que as instituições mais produtivas foram a UEM com 47%, Centro de Iinvestigação em Saúde de Manhiça com 17% e Instituto Nacional de Saúde com 12%, Plos One foi a revista mais produtiva; entre 50% a 88% de membros das elites com vínculos contratuais com instituições de pesquisa de Moçambique ocuparam posição intermédia (periférica) nas listas de co-autoria, isto é, não foram autores principais nem cientistas mais renomados de projectos de pesquisa; contribuíram para a elevação da visibilidade científica de Moçambique, com 90% de citações recebidas, a UEM com 43%, Centro de Investigação em Saúde de Manhiça com 29% e Instituto Nacional de Saúde com 18%; houve fraca colaboração científica interna (12.63%) nas instituições de pesquisa; por ordem cronológica, a Suécia, Espanha, Portugal, África do Sul, EUA e Brasil foram os países com os quais Moçambique colaborou com maior intensidade Fri, 04 Jul 2025 00:00:00 GMT http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1499 2025-07-04T00:00:00Z