Percepções e atitudes dos pais e encarregados de educação sobre a educação bilingue no Distrito da Manhiça

Abstract

Esta tese apresenta um estudo que aborda a questão das percepções e atitudes dos pais e encarregados de educação sobre a educação bilingue no distrito da Manhiça, nas comunidades de Bela Nova e Toca Rosa. Buscou-se analisar percepções e atitudes manifestadas pelos pais e encarregados de educação quando os seus educandos são integrados em turmas de educação bilingue. Para nortear o estudo, combinamos duas perspectivas teóricas, a mentalista, na qual as atitudes são tratadas como um estado mental interno que pode gerar certas formas de comportamento (Skinner 1965; 1968), e a comportamental, que disserta sobre atitudes e práticas linguísticas em contextos multilingues (Pavlenko & Blackledge 2004). Adoptamos uma perspectiva qualitativa-interpretativa, que compreendeu a recolha e análise de percepções e atitudes em ambientes educacionais usando métodos e técnicas etnográficas. O corpus principal é constituído por 90 participantes, entre pais e encarregados de educação, professores, gestores escolares, alunos e presidentes de Conselhos de Escola. O objectivo era sabermos destes as atitudes manifestadas pelos pais e encarregados de educação quando os seus educandos são integrados em turmas de educação bilingue. Todos foram submetidos a entrevistas elaboradas e adaptadas à realidade sociolinguista de cada grupo. Os resultados do estudo indicam, de um modo geral, que muitos pais e encarregados de educação manifestam atitudes positivas em relação à integração dos seus educandos em turmas de educação bilingue devido aos ganhos pedagógicos que advêm deste modelo de ensino. Apesar disso, foi também notório que há um grupo de progenitores que manifestam atitudes negativas. Estas são derivadas de preconceitos alicerçados em estereótipos, linguisticamente construídos ao longo dos tempos, em relação ao uso das línguas bantu na educação escolar. Partindo destes resultados, o presente estudo poderá contribuir para informar estratégias de advocacia visando aumentar os níveis de consciência dos pais e encarregados de educação, em particular, e da sociedade moçambicana, em geral, sobre a importância da educação bilingue baseada nas línguas moçambicanas na aprendizagem de alunos com pouco acesso à língua portuguesa