Análise da influência das experiências em geometria do ensino secundário no desempenho dos estudantes do curso de licenciatura em matemática

Abstract

A disciplina de Fundamentos de Geometria, ministrada no primeiro ano do Curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Eduardo Mondlane, tem apresentado um fraco aproveitamento pedagógico há muitos anos. A presente pesquisa busca entender como é que as experiências em Geometria dos estudantes, enquanto alunos do Ensino Secundário, influenciam no seu desempenho na disciplina de Fundamentos de Geometria. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que teve como base os relatos dos estudantes e a partir desses relatos (e dos relatos do docente da disciplina de Fundamentos de Geometria), procurou-se perceber o que teria originado o cenário supracitado. Foram analisados os planos temáticos das unidades didácticas de Geometria e os exames da disciplina de Matemática do Ensino Secundário, tendo se chegado a conclusão de que as experiências dos estudantes em Geometria no Ensino Secundário tiveram como base um programa que não permite que haja uma passagem suave e harmónica de aprendizagem da Geometria do Ensino Secundário para a aprendizagem dos conceitos ministrados na disciplina de Fundamentos de Geometria.