Avaliação da contribuição do programa família sem analfabetismo na alfabetização e educação de jovens e adultos: um estudo de caso no distrito municipal de Ka Mpfumu (2016-2018)

Abstract

A presente pesquisa procurou analisar a contribuição do PROFASA (Programa Família sem Analfabetismo) nas comunidades suburbanas do Distrito Municipal de Ka Mpfumu. Para tal, fez- se um estudo de abordagem qualitativa realizado com recurso a duas técnicas de recolha de dados, usadas de forma combinada, nomeadamente, análise documental e a entrevista. Foram aplicadas catorze entrevistas semiestruturadas a três categorias de respondentes, nomeadamente: a primeira composta por dois Técnicos da Repartição de Alfabetização da Direcção de Educação e Desenvolvimento Humano da Cidade de Maputo, uma Técnica de Alfabetização e Educação de Adultos do Ka Mpfumu; a segunda composta por cinco Estudantes-Alfabetizadores e a terceira por seis ex-alfabetizandos. Estes foram escolhidos com recurso ao processo de amostragem intencional. Os dados recolhidos e interpretados e as teorias analisadas permitiram concluir que o PROFASA é um programa que visa a redução do analfabetismo nas famílias, razão pela qual se designa Programa Famílias Sem Analfabetismo. Tem como facilitadores, estudantes do ensino secundário geral, que de forma voluntária se inscrevem para apoiar as famílias no que diz respeito à aquisição de habilidades de leitura escrita e cálculo. O envolvimento de estudantes em programas de alfabetização é uma forma muito positiva de desenvolver neles o espírito patriótico e a sensibilidade por causas sociais, o que é estritamente necessário numa sociedade que pretende desenvolver valores e atitudes valiosas nos seus cidadãos. Ainda que, o PROFASA seja apontado como relevante, apresenta algumas fraquezas, como: dificuldade das escolas de oferecer o subsídio e estímulo aos estudantes envolvidos, condições recomendadas pelo Ministério de Educação e Desenvolvimento, dificuldades ligadas à fraca provisão de materiais de ensino-aprendizagem e dificuldade de apresentar o aproveitamento pedagógico dos participantes, embora tenha sido descrito como positivo.